教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2011年
7期
89-90
,共2页
地方高校%教师评价%多元化
地方高校%教師評價%多元化
지방고교%교사평개%다원화
教师教学评价就是根据专业的培养目标和教师的教学任务,运用恰当的评价理论和内容标准,对教师个体的教学工作所进行的价值判断.教师的教学评价应当切实在评价主体的多元化、评价标准的多元化、评价内容的多元化和评价方法的多元化上下功夫.
教師教學評價就是根據專業的培養目標和教師的教學任務,運用恰噹的評價理論和內容標準,對教師箇體的教學工作所進行的價值判斷.教師的教學評價應噹切實在評價主體的多元化、評價標準的多元化、評價內容的多元化和評價方法的多元化上下功伕.
교사교학평개취시근거전업적배양목표화교사적교학임무,운용흡당적평개이론화내용표준,대교사개체적교학공작소진행적개치판단.교사적교학평개응당절실재평개주체적다원화、평개표준적다원화、평개내용적다원화화평개방법적다원화상하공부.
