课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2012年
4期
105-106
,共2页
沟通%理解%信任%方法
溝通%理解%信任%方法
구통%리해%신임%방법
由于每个人成长的环境不同,家庭教育的方式不同,所以学生个体之间必然会产生差异,这些差异表现在学习方面就是所谓的“优等生”和“学困生”之分.学困生的转化是当前教育实施均衡发展需要迫切解决的一道难题,如何做好学困生的转化呢?我认为“只有沟通,才能理解；只有理解,才能信任;只有信任,才能达到学困生转化之目的”.
由于每箇人成長的環境不同,傢庭教育的方式不同,所以學生箇體之間必然會產生差異,這些差異錶現在學習方麵就是所謂的“優等生”和“學睏生”之分.學睏生的轉化是噹前教育實施均衡髮展需要迫切解決的一道難題,如何做好學睏生的轉化呢?我認為“隻有溝通,纔能理解；隻有理解,纔能信任;隻有信任,纔能達到學睏生轉化之目的”.
유우매개인성장적배경불동,가정교육적방식불동,소이학생개체지간필연회산생차이,저사차이표현재학습방면취시소위적“우등생”화“학곤생”지분.학곤생적전화시당전교육실시균형발전수요박절해결적일도난제,여하주호학곤생적전화니?아인위“지유구통,재능리해；지유리해,재능신임;지유신임,재능체도학곤생전화지목적”.
