中国行为医学科学
中國行為醫學科學
중국행위의학과학
2005年
2期
106-107
,共2页
高中生%心理素质%认知%个性%适应性
高中生%心理素質%認知%箇性%適應性
고중생%심리소질%인지%개성%괄응성
目的分析高一学生心理素质发展的特点,为后续教育干预提供实证依据.方法采用中学生心理素质问卷(3SMQ)评定239名高一学生心理素质的发展水平.结果高一学生的个性(3.61±0.35)得分高于元认知(3.32±0.60)适应性(3.20±0.40),抱负性和自信心的得分较高,情绪适应和理智性的得分较低;男生心理素质整体水平显著高于女生(3.49±0.35,3.39±0.35)(P<0.05),男生的计划性、独立性、理智性、挫折耐受、自信心和情绪适应能力显著高于女生,女生的责任感和人际适应能力显著地高于男生;示范班和平行班学生的心理素质整体水平无显著性差异(3.47±0.32,3.43±0.38)(P＞0.05),示范班学生的抱负性水平显著高于平行班.结论高一学生心理素质整体水平存在显著的性别差异,而班级类型差异不明显.
目的分析高一學生心理素質髮展的特點,為後續教育榦預提供實證依據.方法採用中學生心理素質問捲(3SMQ)評定239名高一學生心理素質的髮展水平.結果高一學生的箇性(3.61±0.35)得分高于元認知(3.32±0.60)適應性(3.20±0.40),抱負性和自信心的得分較高,情緒適應和理智性的得分較低;男生心理素質整體水平顯著高于女生(3.49±0.35,3.39±0.35)(P<0.05),男生的計劃性、獨立性、理智性、挫摺耐受、自信心和情緒適應能力顯著高于女生,女生的責任感和人際適應能力顯著地高于男生;示範班和平行班學生的心理素質整體水平無顯著性差異(3.47±0.32,3.43±0.38)(P＞0.05),示範班學生的抱負性水平顯著高于平行班.結論高一學生心理素質整體水平存在顯著的性彆差異,而班級類型差異不明顯.
목적분석고일학생심리소질발전적특점,위후속교육간예제공실증의거.방법채용중학생심리소질문권(3SMQ)평정239명고일학생심리소질적발전수평.결과고일학생적개성(3.61±0.35)득분고우원인지(3.32±0.60)괄응성(3.20±0.40),포부성화자신심적득분교고,정서괄응화리지성적득분교저;남생심리소질정체수평현저고우녀생(3.49±0.35,3.39±0.35)(P<0.05),남생적계화성、독립성、리지성、좌절내수、자신심화정서괄응능력현저고우녀생,녀생적책임감화인제괄응능력현저지고우남생;시범반화평행반학생적심리소질정체수평무현저성차이(3.47±0.32,3.43±0.38)(P＞0.05),시범반학생적포부성수평현저고우평행반.결론고일학생심리소질정체수평존재현저적성별차이,이반급류형차이불명현.
