现代教育科学（普教研究）
現代教育科學（普教研究）
현대교육과학（보교연구）
MODERN EDUCATION SCIENCE
2010年
6期
44-46
,共3页
图形组织器%新教师%课堂教学%知识可视化
圖形組織器%新教師%課堂教學%知識可視化
도형조직기%신교사%과당교학%지식가시화
新教师授课时在内容处理、课堂活动组织这两大方面表现出一些问题;其根源在于新教师缺乏课堂教学经验与技能,以及不能准确处理师生知识熟练程度不对称、经历经验不对称等.图形组织器可以较好地解决这些问题,如:应用概念图组织教学内容使知识结构化,促进有意义学习的发生;利用思维导图来板书及引导学生做笔记.可以促进教学活动流畅化及学习的深化.
新教師授課時在內容處理、課堂活動組織這兩大方麵錶現齣一些問題;其根源在于新教師缺乏課堂教學經驗與技能,以及不能準確處理師生知識熟練程度不對稱、經歷經驗不對稱等.圖形組織器可以較好地解決這些問題,如:應用概唸圖組織教學內容使知識結構化,促進有意義學習的髮生;利用思維導圖來闆書及引導學生做筆記.可以促進教學活動流暢化及學習的深化.
신교사수과시재내용처리、과당활동조직저량대방면표현출일사문제;기근원재우신교사결핍과당교학경험여기능,이급불능준학처리사생지식숙련정도불대칭、경력경험불대칭등.도형조직기가이교호지해결저사문제,여:응용개념도조직교학내용사지식결구화,촉진유의의학습적발생;이용사유도도래판서급인도학생주필기.가이촉진교학활동류창화급학습적심화.
