读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
48期
23-24
,共2页
学生思维%学生质疑%课堂教学过程%质疑问难能力%亚里斯多德%主动参与%交流活动%实验课题
學生思維%學生質疑%課堂教學過程%質疑問難能力%亞裏斯多德%主動參與%交流活動%實驗課題
학생사유%학생질의%과당교학과정%질의문난능력%아리사다덕%주동삼여%교류활동%실험과제
亚里斯多德说过：“思维从疑问和惊奇开始。”宋代学者陆九渊曾说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课堂教学中的质疑问难，是学生的思维积极主动参与课堂教学过程的体现，是一种流动的、开放的信息交流活动。激发学生质疑问难，正是开启学生思维门扉的有效方法。下面，谈谈我“在课堂中培养学生的质疑问难能力”实验课题的几点做法。
亞裏斯多德說過：“思維從疑問和驚奇開始。”宋代學者陸九淵曾說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”課堂教學中的質疑問難，是學生的思維積極主動參與課堂教學過程的體現，是一種流動的、開放的信息交流活動。激髮學生質疑問難，正是開啟學生思維門屝的有效方法。下麵，談談我“在課堂中培養學生的質疑問難能力”實驗課題的幾點做法。
아리사다덕설과：“사유종의문화량기개시。”송대학자륙구연증설：“학귀유의，소의칙소진，대의칙대진。”과당교학중적질의문난，시학생적사유적겁주동삼여과당교학과정적체현，시일충류동적、개방적신식교류활동。격발학생질의문난，정시개계학생사유문비적유효방법。하면，담담아“재과당중배양학생적질의문난능력”실험과제적궤점주법。
