CAJ | 학술논문

补习教育带给家庭和社会一种及其矛盾的情感,它本身不仅是具有深远的经济意义的产业,而且会对社会产生复杂的影响.为了向公众描绘一个更加清晰和全面的关于补习教育的图景,选取北京8所普通小学和5所普通中学的2 089名被试,以学校、家庭、个人为背景变量分别探讨影响数学补习次数和态度的因素.结果表明:(1)中等水平学校学生数学补习行为最积极.(2)母亲受教育水平较高,子女参加数学补习行为较积极.(3)小学生参加数学补习时间较多,态度较积极；中等数学水平学生补习态度最积极.(4) Logistic回归分析显示,学校水平、母亲受教育水平和年级对中小学生数学补习时间的累积贡献率为8.5％.分层线性回归分析显示,年级对中小学生数学补习态度的贡献率为4％.
보습교육대급가정화사회일충급기모순적정감,타본신불부시구유심원적경제의의적산업,이차회대사회산생복잡적영향.위료향공음묘회일개경가청석화전면적관우보습교육적도경,선취북경8소보통소학화5소보통중학적2 089명피시,이학교、가정、개인위배경변량분별탐토영향수학보습차수화태도적인소.결과표명:(1)중등수평학교학생수학보습행위최적겁.(2)모친수교육수평교고,자녀삼가수학보습행위교적겁.(3)소학생삼가수학보습시간교다,태도교적겁；중등수학수평학생보습태도최적겁.(4) Logistic회귀분석현시,학교수평、모친수교육수평화년급대중소학생수학보습시간적루적공헌솔위8.5％.분층선성회귀분석현시,년급대중소학생수학보습태도적공헌솔위4％.