科学咨询
科學咨詢
과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2011年
31期
95-96
,共2页
创新教育%课堂教学%教学方法%案例教学法
創新教育%課堂教學%教學方法%案例教學法
창신교육%과당교학%교학방법%안례교학법
课堂教学是教师与学生教与学的主渠道、主阵地.在传统的课堂教学中,教师总是处于主体地位,学生处于被动地位.教师“填鸭式”的教学方法,学生死记硬背,严重忽视了对学生思维能力和创新能力的培养.实施创新教育以后,课堂教学是实现创新教育的有效途径,怎样抓住课堂教学这一中心环节去实现创新教育？在具体的学科教学中应当运用什么样的教学方法和手段去实现创新教育？本文联系自身的教学实践谈谈自己的一些认识和看法.
課堂教學是教師與學生教與學的主渠道、主陣地.在傳統的課堂教學中,教師總是處于主體地位,學生處于被動地位.教師“填鴨式”的教學方法,學生死記硬揹,嚴重忽視瞭對學生思維能力和創新能力的培養.實施創新教育以後,課堂教學是實現創新教育的有效途徑,怎樣抓住課堂教學這一中心環節去實現創新教育？在具體的學科教學中應噹運用什麽樣的教學方法和手段去實現創新教育？本文聯繫自身的教學實踐談談自己的一些認識和看法.
과당교학시교사여학생교여학적주거도、주진지.재전통적과당교학중,교사총시처우주체지위,학생처우피동지위.교사“전압식”적교학방법,학생사기경배,엄중홀시료대학생사유능력화창신능력적배양.실시창신교육이후,과당교학시실현창신교육적유효도경,즘양조주과당교학저일중심배절거실현창신교육？재구체적학과교학중응당운용십요양적교학방법화수단거실현창신교육？본문련계자신적교학실천담담자기적일사인식화간법.
