中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2012年
1期
95-95
,共1页
分化成因%两极分化现象%英语教学%学习愿望%《教育学》%后进生%学习任务%基础知识
分化成因%兩極分化現象%英語教學%學習願望%《教育學》%後進生%學習任務%基礎知識
분화성인%량겁분화현상%영어교학%학습원망%《교육학》%후진생%학습임무%기출지식
两极分化是教学中特别是英语教学中较为普遍的现象。我们都知道“两极”就是班级里的优秀生和后进生。所谓后进生，《教育学》上指出是“缺乏学习愿望与动力，不能掌握基本学法和基础知识而难以完成正常学习任务的学生”，是学习有困难的学生，而不是不可救药的学生。后进生的存在、两极分化的产生，是阻碍全面提高教学质量的关键。消除两极分化现象，要先挖掘其产生的根源，根源我认为有以下几个：
兩極分化是教學中特彆是英語教學中較為普遍的現象。我們都知道“兩極”就是班級裏的優秀生和後進生。所謂後進生，《教育學》上指齣是“缺乏學習願望與動力，不能掌握基本學法和基礎知識而難以完成正常學習任務的學生”，是學習有睏難的學生，而不是不可救藥的學生。後進生的存在、兩極分化的產生，是阻礙全麵提高教學質量的關鍵。消除兩極分化現象，要先挖掘其產生的根源，根源我認為有以下幾箇：
량겁분화시교학중특별시영어교학중교위보편적현상。아문도지도“량겁”취시반급리적우수생화후진생。소위후진생，《교육학》상지출시“결핍학습원망여동력，불능장악기본학법화기출지식이난이완성정상학습임무적학생”，시학습유곤난적학생，이불시불가구약적학생。후진생적존재、량겁분화적산생，시조애전면제고교학질량적관건。소제량겁분화현상，요선알굴기산생적근원，근원아인위유이하궤개：
