中小学心理健康教育
中小學心理健康教育
중소학심리건강교육
ZHONGXIAOXUE XINLI JIANKANG JIAOYU
2011年
21期
4-8
,共5页
学业成就%学习投入%学业自我概念%成就优势%有调节的中介模型
學業成就%學習投入%學業自我概唸%成就優勢%有調節的中介模型
학업성취%학습투입%학업자아개념%성취우세%유조절적중개모형
初中生学习投入的减少会导致他们的学业成就水平下降以及旷课甚至逃学等问题行为的出现。因此，找出提高学生学习投入的方法非常重要。因此，本研究提出并检验了一个有调节的中介模型，以期回答学业成就“如何”和“何时”影响学习投入的具体机制。方法：采用自我报告法和同伴评价法收集数据，被试为来自南海地区七、八年级的初中生。结果表明：（1）学业自我概念在学业成就与学习投入间起到的中介作用显著；（2）成就优势在此中介过程中起到的调节作用显著，在成就优势大时，学业自我概念起到的中介作用会较成就优势小时强。因此，教师尤其需要关注学业成就以及成就优势都比较低的个体，关注他们在学习上的进步并且及时给予鼓励，从而提高他们的学习投入。
初中生學習投入的減少會導緻他們的學業成就水平下降以及曠課甚至逃學等問題行為的齣現。因此，找齣提高學生學習投入的方法非常重要。因此，本研究提齣併檢驗瞭一箇有調節的中介模型，以期迴答學業成就“如何”和“何時”影響學習投入的具體機製。方法：採用自我報告法和同伴評價法收集數據，被試為來自南海地區七、八年級的初中生。結果錶明：（1）學業自我概唸在學業成就與學習投入間起到的中介作用顯著；（2）成就優勢在此中介過程中起到的調節作用顯著，在成就優勢大時，學業自我概唸起到的中介作用會較成就優勢小時彊。因此，教師尤其需要關註學業成就以及成就優勢都比較低的箇體，關註他們在學習上的進步併且及時給予鼓勵，從而提高他們的學習投入。
초중생학습투입적감소회도치타문적학업성취수평하강이급광과심지도학등문제행위적출현。인차，조출제고학생학습투입적방법비상중요。인차，본연구제출병검험료일개유조절적중개모형，이기회답학업성취“여하”화“하시”영향학습투입적구체궤제。방법：채용자아보고법화동반평개법수집수거，피시위래자남해지구칠、팔년급적초중생。결과표명：（1）학업자아개념재학업성취여학습투입간기도적중개작용현저；（2）성취우세재차중개과정중기도적조절작용현저，재성취우세대시，학업자아개념기도적중개작용회교성취우세소시강。인차，교사우기수요관주학업성취이급성취우세도비교저적개체，관주타문재학습상적진보병차급시급여고려，종이제고타문적학습투입。
