学问：现代教学研究
學問：現代教學研究
학문：현대교학연구
2012年
1期
1-1
,共1页
学生自主学习%能力培养%学习能力%学习情境%课堂教学质量%创设问题情境%学生思维%引导学生
學生自主學習%能力培養%學習能力%學習情境%課堂教學質量%創設問題情境%學生思維%引導學生
학생자주학습%능력배양%학습능력%학습정경%과당교학질량%창설문제정경%학생사유%인도학생
随着素质教育的深入实施，人们的教育观念正在逐步转变，我们对课堂教学质量的评价标准也应不断更新。偏重知识传授、忽视能力培养，注重课堂灌输、忽视启发学生思维，只按照常规教学，注重讲深、讲细、讲透彻，不一定就是一堂好课。新课程要求创设问题情境，使学生积极参与教学过程，让学生讨论、提问题，启发引导学生自学，更注重培养学生的学习能力。新课程标准下的一堂好课，对教师的教来说，要看是否注重培养学生的学习能力，是否能创设良好的自主学习情境，是否善手启发引导学生学；对学生的学来说，要看是否学得积极主动，是否动脑、动手的机会多而适当。现就如何创设合理的问题情境，构建学生自主学习的导学谈几点认识。
隨著素質教育的深入實施，人們的教育觀唸正在逐步轉變，我們對課堂教學質量的評價標準也應不斷更新。偏重知識傳授、忽視能力培養，註重課堂灌輸、忽視啟髮學生思維，隻按照常規教學，註重講深、講細、講透徹，不一定就是一堂好課。新課程要求創設問題情境，使學生積極參與教學過程，讓學生討論、提問題，啟髮引導學生自學，更註重培養學生的學習能力。新課程標準下的一堂好課，對教師的教來說，要看是否註重培養學生的學習能力，是否能創設良好的自主學習情境，是否善手啟髮引導學生學；對學生的學來說，要看是否學得積極主動，是否動腦、動手的機會多而適噹。現就如何創設閤理的問題情境，構建學生自主學習的導學談幾點認識。
수착소질교육적심입실시，인문적교육관념정재축보전변，아문대과당교학질량적평개표준야응불단경신。편중지식전수、홀시능력배양，주중과당관수、홀시계발학생사유，지안조상규교학，주중강심、강세、강투철，불일정취시일당호과。신과정요구창설문제정경，사학생적겁삼여교학과정，양학생토론、제문제，계발인도학생자학，경주중배양학생적학습능력。신과정표준하적일당호과，대교사적교래설，요간시부주중배양학생적학습능력，시부능창설량호적자주학습정경，시부선수계발인도학생학；대학생적학래설，요간시부학득적겁주동，시부동뇌、동수적궤회다이괄당。현취여하창설합리적문제정경，구건학생자주학습적도학담궤점인식。
