读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
32期
45-45
,共1页
有效情境%数学教学%数学课堂%创设情境%学习兴趣%教学情境%激趣教学%风景线
有效情境%數學教學%數學課堂%創設情境%學習興趣%教學情境%激趣教學%風景線
유효정경%수학교학%수학과당%창설정경%학습흥취%교학정경%격취교학%풍경선
为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学，有些教师为了片面追求狭隘的教学情境，淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷，降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢？我结合实践谈谈自己的一些、看法。
為瞭構建生動活潑、富有箇性的數學課堂，許多老師把創設情境激髮學生的學習興趣噹成數學教學的重頭戲，“創設情境”成為我們小學數學課堂中一道亮麗的風景線。一些生動活潑、新穎有趣且富有思攷價值、具有挑戰性的教學，有些教師為瞭片麵追求狹隘的教學情境，淡化甚至扭麯瞭激趣教學的初衷，降低瞭數學教學的實效。究竟如何來創設有效的情境呢？我結閤實踐談談自己的一些、看法。
위료구건생동활발、부유개성적수학과당，허다로사파창설정경격발학생적학습흥취당성수학교학적중두희，“창설정경”성위아문소학수학과당중일도량려적풍경선。일사생동활발、신영유취차부유사고개치、구유도전성적교학，유사교사위료편면추구협애적교학정경，담화심지뉴곡료격취교학적초충，강저료수학교학적실효。구경여하래창설유효적정경니？아결합실천담담자기적일사、간법。
