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2011年
9期
12-12
,共1页
教学生涯%对话%课文%语文教师%厌倦情绪%整体感知%教学实践%朗读
教學生涯%對話%課文%語文教師%厭倦情緒%整體感知%教學實踐%朗讀
교학생애%대화%과문%어문교사%염권정서%정체감지%교학실천%랑독
随着教改的深入,我们的课堂越来越重视朗读,但课堂上反反复复的朗读常常索然无味,学生容易产生厌倦情绪。教师教得机械,学生学得无味。＂读书＂变成了一件苦差事。如何＂牢牢＂抓住＂读＂这个根本,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶？在多年的教学实践中,我深深地体会到＂读＂确实应该是一名语文教师一生的教学生涯中都必须深入研究的课题。我把自己多年来的一点点感悟与大家分享。
隨著教改的深入,我們的課堂越來越重視朗讀,但課堂上反反複複的朗讀常常索然無味,學生容易產生厭倦情緒。教師教得機械,學生學得無味。＂讀書＂變成瞭一件苦差事。如何＂牢牢＂抓住＂讀＂這箇根本,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶？在多年的教學實踐中,我深深地體會到＂讀＂確實應該是一名語文教師一生的教學生涯中都必鬚深入研究的課題。我把自己多年來的一點點感悟與大傢分享。
수착교개적심입,아문적과당월래월중시랑독,단과당상반반복복적랑독상상색연무미,학생용역산생염권정서。교사교득궤계,학생학득무미。＂독서＂변성료일건고차사。여하＂뢰뢰＂조주＂독＂저개근본,양학생충분지독,재독중정체감지,재독중유소감오,재독중배양어감,재독중수도정감적훈도？재다년적교학실천중,아심심지체회도＂독＂학실응해시일명어문교사일생적교학생애중도필수심입연구적과제。아파자기다년래적일점점감오여대가분향。
