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2011年
9期
24-25
,共2页
低年级小学生%快乐作文%语文课程标准%实践探究%口语训练%情感基础%三年级%二年级
低年級小學生%快樂作文%語文課程標準%實踐探究%口語訓練%情感基礎%三年級%二年級
저년급소학생%쾌악작문%어문과정표준%실천탐구%구어훈련%정감기출%삼년급%이년급
一直以来,我们都反复强调小学生要到三年级才学习写作文,一、二年级只要求做句与段的练习。当然,这更是小学语文课程标准的要求。但就我个人多年的实践探究来说,我认为当小学生完成了拼音学习之后,就可以在口语训练的基础上开展组合文字玩＂作文＂的尝试。而很多同学也都能够在＂玩文字＂的快乐中找到用笔写话作文的自信和勇气。这无疑为三年级乃至以后的＂正式＂作文打下不惧习作的情感基础,并逐渐养成细观察、常动笔、勤用脑的好习惯。
一直以來,我們都反複彊調小學生要到三年級纔學習寫作文,一、二年級隻要求做句與段的練習。噹然,這更是小學語文課程標準的要求。但就我箇人多年的實踐探究來說,我認為噹小學生完成瞭拼音學習之後,就可以在口語訓練的基礎上開展組閤文字玩＂作文＂的嘗試。而很多同學也都能夠在＂玩文字＂的快樂中找到用筆寫話作文的自信和勇氣。這無疑為三年級迺至以後的＂正式＂作文打下不懼習作的情感基礎,併逐漸養成細觀察、常動筆、勤用腦的好習慣。
일직이래,아문도반복강조소학생요도삼년급재학습사작문,일、이년급지요구주구여단적연습。당연,저경시소학어문과정표준적요구。단취아개인다년적실천탐구래설,아인위당소학생완성료병음학습지후,취가이재구어훈련적기출상개전조합문자완＂작문＂적상시。이흔다동학야도능구재＂완문자＂적쾌악중조도용필사화작문적자신화용기。저무의위삼년급내지이후적＂정식＂작문타하불구습작적정감기출,병축점양성세관찰、상동필、근용뇌적호습관。
