幼儿教育：教育科学
幼兒教育：教育科學
유인교육：교육과학
2011年
9期
6-11
,共6页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》%幼儿园教师%幼儿%理解和实施%儿童发展
《幼兒園教育指導綱要(試行)》%幼兒園教師%幼兒%理解和實施%兒童髮展
《유인완교육지도강요(시행)》%유인완교사%유인%리해화실시%인동발전
the Guidelines for Kindergarten Education （trial implementation）%kindergarten teachers%children%interpretation andimplement%children＇s development
《幼儿园教育指导纲要（试行）》已颁布实施10周年。10年来，幼教工作者都在认真阅读和努力践行《纲要》，但在这个过程中存在三种不正确的阅读方式，即听读、选读和误读，使得某些教师对《纲要》的理解和实施产生了不同程度的问题。事实上，教师对《纲要》的理解和实施是一个逐渐深入的、从理解到行动的过程。但无论如何理解和实施《纲要》，我们的立足点都应落在关注儿童的发展上。而这是一个值得进一步深入研究探讨的问题。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》已頒佈實施10週年。10年來，幼教工作者都在認真閱讀和努力踐行《綱要》，但在這箇過程中存在三種不正確的閱讀方式，即聽讀、選讀和誤讀，使得某些教師對《綱要》的理解和實施產生瞭不同程度的問題。事實上，教師對《綱要》的理解和實施是一箇逐漸深入的、從理解到行動的過程。但無論如何理解和實施《綱要》，我們的立足點都應落在關註兒童的髮展上。而這是一箇值得進一步深入研究探討的問題。
《유인완교육지도강요（시행）》이반포실시10주년。10년래，유교공작자도재인진열독화노력천행《강요》，단재저개과정중존재삼충불정학적열독방식，즉은독、선독화오독，사득모사교사대《강요》적리해화실시산생료불동정도적문제。사실상，교사대《강요》적리해화실시시일개축점심입적、종리해도행동적과정。단무론여하리해화실시《강요》，아문적립족점도응락재관주인동적발전상。이저시일개치득진일보심입연구탐토적문제。
Since the release of the Guidelines for Kindergarten Education（trial implementation） 10 years ago, preschool workers have been reading and practicing it. However, three incorrect reading of the Guidelines, namely, reading by listening, excerpt reading and misreading, have caused problems in the interpretation and practice of the Guidelines among some teachers. Actually, teachers＇ interpretation and implement of the Guidelines is a gradually deepening process from understanding to action. Whatever the interpretation and implement may be, they should be oriented from children＇s development and this is an issue worth studying.
