都市家教：下半月
都市傢教：下半月
도시가교：하반월
2011年
9期
145-145
,共1页
小学低年级%识字量%教学策略%农村%识字教学%语文教师%实验教科书%教学任务
小學低年級%識字量%教學策略%農村%識字教學%語文教師%實驗教科書%教學任務
소학저년급%식자량%교학책략%농촌%식자교학%어문교사%실험교과서%교학임무
课改以来，由于低年级使用的实验教科书在识字量上较课改前的教材有了一定幅度的增加。于是“课堂识字教学任务完不成!学生对识字感到厌烦怎么办？我们的识字教学怎样才能跟上新课程的步伐？……”不少低年级语文教师，尤其是农村低年级语文教师，几乎迷失在识字教学的云山雾海之中，焦虑而困惑。调研后发现，低年级识字教学效率低的“重症区”普遍存在以下状况：
課改以來，由于低年級使用的實驗教科書在識字量上較課改前的教材有瞭一定幅度的增加。于是“課堂識字教學任務完不成!學生對識字感到厭煩怎麽辦？我們的識字教學怎樣纔能跟上新課程的步伐？……”不少低年級語文教師，尤其是農村低年級語文教師，幾乎迷失在識字教學的雲山霧海之中，焦慮而睏惑。調研後髮現，低年級識字教學效率低的“重癥區”普遍存在以下狀況：
과개이래，유우저년급사용적실험교과서재식자량상교과개전적교재유료일정폭도적증가。우시“과당식자교학임무완불성!학생대식자감도염번즘요판？아문적식자교학즘양재능근상신과정적보벌？……”불소저년급어문교사，우기시농촌저년급어문교사，궤호미실재식자교학적운산무해지중，초필이곤혹。조연후발현，저년급식자교학효솔저적“중증구”보편존재이하상황：
