上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2011年
3期
22-23
,共2页
和谐发展%学校%教育使命
和諧髮展%學校%教育使命
화해발전%학교%교육사명
人是社会的主体,也是教育实践活动的主体,人的历史就是其追求和实现自身本质,展示其主体性的过程.教育必须考虑如何适应一定社会阶段的人的发展需求.现代社会所追求的是个体自主与整体和谐的统一,而个体自主与整体和谐是互为前提、相辅相成的.这在教育目的层面上看,要求的是内在目的与外在目的的和谐统一.而我们的教育目标始终存在并亟待解决的矛盾是:教育对象的主体性要求与社会对人的功利性要求之间的矛盾.教育要尊重人性,回归童真世界;人的和谐发展是教育追求的最终目标,也是最高目标.
人是社會的主體,也是教育實踐活動的主體,人的歷史就是其追求和實現自身本質,展示其主體性的過程.教育必鬚攷慮如何適應一定社會階段的人的髮展需求.現代社會所追求的是箇體自主與整體和諧的統一,而箇體自主與整體和諧是互為前提、相輔相成的.這在教育目的層麵上看,要求的是內在目的與外在目的的和諧統一.而我們的教育目標始終存在併亟待解決的矛盾是:教育對象的主體性要求與社會對人的功利性要求之間的矛盾.教育要尊重人性,迴歸童真世界;人的和諧髮展是教育追求的最終目標,也是最高目標.
인시사회적주체,야시교육실천활동적주체,인적역사취시기추구화실현자신본질,전시기주체성적과정.교육필수고필여하괄응일정사회계단적인적발전수구.현대사회소추구적시개체자주여정체화해적통일,이개체자주여정체화해시호위전제、상보상성적.저재교육목적층면상간,요구적시내재목적여외재목적적화해통일.이아문적교육목표시종존재병극대해결적모순시:교육대상적주체성요구여사회대인적공리성요구지간적모순.교육요존중인성,회귀동진세계;인적화해발전시교육추구적최종목표,야시최고목표.
