教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2011年
2期
12-14,17
,共4页
自我更新%新教师%专业成长
自我更新%新教師%專業成長
자아경신%신교사%전업성장
教师的专业化成长是一个终身学习和实践的过程.从教师职业生涯来看,新教师走上教学岗位的前几年是专业发展的关键期,它不仅决定着教师的去留,同时直接关系到新教师的未来发展.近年来,学校教师队伍年轻化越来越明显,但处于适应期的新教师出现的问题也日益增多,严重阻碍着他们的专业成长,这不仅需要国家或教育部门在教师培训方面做一些改革之外,还需要我们去探讨一种新的教师专业成长途径.自我更新取向教育专业发展模式能帮助新教师的专业成长.
教師的專業化成長是一箇終身學習和實踐的過程.從教師職業生涯來看,新教師走上教學崗位的前幾年是專業髮展的關鍵期,它不僅決定著教師的去留,同時直接關繫到新教師的未來髮展.近年來,學校教師隊伍年輕化越來越明顯,但處于適應期的新教師齣現的問題也日益增多,嚴重阻礙著他們的專業成長,這不僅需要國傢或教育部門在教師培訓方麵做一些改革之外,還需要我們去探討一種新的教師專業成長途徑.自我更新取嚮教育專業髮展模式能幫助新教師的專業成長.
교사적전업화성장시일개종신학습화실천적과정.종교사직업생애래간,신교사주상교학강위적전궤년시전업발전적관건기,타불부결정착교사적거류,동시직접관계도신교사적미래발전.근년래,학교교사대오년경화월래월명현,단처우괄응기적신교사출현적문제야일익증다,엄중조애착타문적전업성장,저불부수요국가혹교육부문재교사배훈방면주일사개혁지외,환수요아문거탐토일충신적교사전업성장도경.자아경신취향교육전업발전모식능방조신교사적전업성장.
