读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2010年
8期
193-193
,共1页
语文教学%合作学习%新课标%学习方式
語文教學%閤作學習%新課標%學習方式
어문교학%합작학습%신과표%학습방식
合作学习作为新课程所倡导的三大学习方式之一,在新一轮语文课程改革中逐渐显现出独特的优势和魅力.因为合作学习适合学生的学习特点,有利于激发学生创造力,促进学生之间的交流沟通,培养学生的合作意识、合作技能和团队精神.然而,由于语文学科的特殊性,部分教师对合作学习的片面认识,教育倾向的习惯性,又往往使合作学习"误入歧途",甚至背道而驰.
閤作學習作為新課程所倡導的三大學習方式之一,在新一輪語文課程改革中逐漸顯現齣獨特的優勢和魅力.因為閤作學習適閤學生的學習特點,有利于激髮學生創造力,促進學生之間的交流溝通,培養學生的閤作意識、閤作技能和糰隊精神.然而,由于語文學科的特殊性,部分教師對閤作學習的片麵認識,教育傾嚮的習慣性,又往往使閤作學習"誤入歧途",甚至揹道而馳.
합작학습작위신과정소창도적삼대학습방식지일,재신일륜어문과정개혁중축점현현출독특적우세화매력.인위합작학습괄합학생적학습특점,유리우격발학생창조력,촉진학생지간적교류구통,배양학생적합작의식、합작기능화단대정신.연이,유우어문학과적특수성,부분교사대합작학습적편면인식,교육경향적습관성,우왕왕사합작학습"오입기도",심지배도이치.
