教师
教師
교사
TEACHER
2010年
26期
78-79
,共2页
要求%题材%指导%评价%作文
要求%題材%指導%評價%作文
요구%제재%지도%평개%작문
很多学生畏惧作文,觉得作文太难,无材料可写或是不懂从何写起,久而久之成为"作文奴隶".怎样促使学生成为"作文主人"?笔者在教学实践中的做法是:作文要求适度宽松,让学生觉得作文不难;作文题材源于生活,让学生觉得有东西可写;作文指导范文引路,让学生懂得怎样写;作文评价欣赏激励,让学生乐意去写.帮助学生感受写作文的乐趣,体验成功的喜悦,提高写作的自觉性.
很多學生畏懼作文,覺得作文太難,無材料可寫或是不懂從何寫起,久而久之成為"作文奴隸".怎樣促使學生成為"作文主人"?筆者在教學實踐中的做法是:作文要求適度寬鬆,讓學生覺得作文不難;作文題材源于生活,讓學生覺得有東西可寫;作文指導範文引路,讓學生懂得怎樣寫;作文評價訢賞激勵,讓學生樂意去寫.幫助學生感受寫作文的樂趣,體驗成功的喜悅,提高寫作的自覺性.
흔다학생외구작문,각득작문태난,무재료가사혹시불동종하사기,구이구지성위"작문노대".즘양촉사학생성위"작문주인"?필자재교학실천중적주법시:작문요구괄도관송,양학생각득작문불난;작문제재원우생활,양학생각득유동서가사;작문지도범문인로,양학생동득즘양사;작문평개흔상격려,양학생악의거사.방조학생감수사작문적악취,체험성공적희열,제고사작적자각성.
