科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2010年
6期
168-169
,共2页
多元智能%物理教学%多元情境
多元智能%物理教學%多元情境
다원지능%물리교학%다원정경
多元智能理论提出人类具有八种智能,它们有着同等的地位,教师应正规、尊重、善待学生的差异,发挥学生的智能强项,发展学生的多种智能.在物理课堂教学中,结合学科特点,在方法手段和途径上寻找新的出路,将多元智能理论贯穿到课堂教学的各个环节,创设多元教学情境,对一个概念或者问题,从多方面入手,运用多种感官的功能去探索、去理解、去运用,充分发挥和发展学生的多元智能,从而达到对知识"真正理解并学以致用"的目的.
多元智能理論提齣人類具有八種智能,它們有著同等的地位,教師應正規、尊重、善待學生的差異,髮揮學生的智能彊項,髮展學生的多種智能.在物理課堂教學中,結閤學科特點,在方法手段和途徑上尋找新的齣路,將多元智能理論貫穿到課堂教學的各箇環節,創設多元教學情境,對一箇概唸或者問題,從多方麵入手,運用多種感官的功能去探索、去理解、去運用,充分髮揮和髮展學生的多元智能,從而達到對知識"真正理解併學以緻用"的目的.
다원지능이론제출인류구유팔충지능,타문유착동등적지위,교사응정규、존중、선대학생적차이,발휘학생적지능강항,발전학생적다충지능.재물리과당교학중,결합학과특점,재방법수단화도경상심조신적출로,장다원지능이론관천도과당교학적각개배절,창설다원교학정경,대일개개념혹자문제,종다방면입수,운용다충감관적공능거탐색、거리해、거운용,충분발휘화발전학생적다원지능,종이체도대지식"진정리해병학이치용"적목적.
