卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2008年
22期
65-67
,共3页
曾金莲%谭湘德%罗春香%王军%张海燕%李文龙
曾金蓮%譚湘德%囉春香%王軍%張海燕%李文龍
증금련%담상덕%라춘향%왕군%장해연%리문룡
PBL法%案例法%儿科学%教学改革
PBL法%案例法%兒科學%教學改革
PBL법%안례법%인과학%교학개혁
目的 探讨以问题为中心的教学(简称PBL法)和案例教学法(简称案例法)相结合的教学模式在儿科学教学中的应用效果.方法 以2006级中西医结合专业的3个班为实验对象,随机将1、2、3班分为PBL组、案例组、结合组,在学期末实施学生满意度调查、学生自我评定和期末考试,结果用SPSS13.0软件进行非参数检验、卡方检验和方差分析.结果 3组间总成绩比较,有显著性差异(P<0.001),其中结合组高于PBL组(P<0.001),期末考试总成绩依次为结合组(72.07±10.27)分、案例组(67.73±10.92)分、PBL组(58.80±10.74)分.结论 PBL法和案例法相结合的教学方法不失为儿科学教学的一种较为适宜的方法,值得推广.
目的 探討以問題為中心的教學(簡稱PBL法)和案例教學法(簡稱案例法)相結閤的教學模式在兒科學教學中的應用效果.方法 以2006級中西醫結閤專業的3箇班為實驗對象,隨機將1、2、3班分為PBL組、案例組、結閤組,在學期末實施學生滿意度調查、學生自我評定和期末攷試,結果用SPSS13.0軟件進行非參數檢驗、卡方檢驗和方差分析.結果 3組間總成績比較,有顯著性差異(P<0.001),其中結閤組高于PBL組(P<0.001),期末攷試總成績依次為結閤組(72.07±10.27)分、案例組(67.73±10.92)分、PBL組(58.80±10.74)分.結論 PBL法和案例法相結閤的教學方法不失為兒科學教學的一種較為適宜的方法,值得推廣.
목적 탐토이문제위중심적교학(간칭PBL법)화안례교학법(간칭안례법)상결합적교학모식재인과학교학중적응용효과.방법 이2006급중서의결합전업적3개반위실험대상,수궤장1、2、3반분위PBL조、안례조、결합조,재학기말실시학생만의도조사、학생자아평정화기말고시,결과용SPSS13.0연건진행비삼수검험、잡방검험화방차분석.결과 3조간총성적비교,유현저성차이(P<0.001),기중결합조고우PBL조(P<0.001),기말고시총성적의차위결합조(72.07±10.27)분、안례조(67.73±10.92)분、PBL조(58.80±10.74)분.결론 PBL법화안례법상결합적교학방법불실위인과학교학적일충교위괄의적방법,치득추엄.
