南北桥
南北橋
남북교
SOURTH NORTH BRIDGE
2008年
9期
98
,共1页
分层教学%分层递进%分层递进教学
分層教學%分層遞進%分層遞進教學
분층교학%분층체진%분층체진교학
分层递进教学的理论基础为布鲁姆的掌握学习理论.认为:要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适当的帮助和充分的时间,几乎所以的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标.教学实践证明:分层递进教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,开发学生潜能,大面积提高教学质量,提高学生素质.
分層遞進教學的理論基礎為佈魯姆的掌握學習理論.認為:要在提供恰噹的材料和進行教學的同時給每箇學生提供適噹的幫助和充分的時間,幾乎所以的學生都能完成學習任務或達到規定的學習目標.教學實踐證明:分層遞進教學能優化課堂教學結構,麵嚮全體學生,開髮學生潛能,大麵積提高教學質量,提高學生素質.
분층체진교학적이론기출위포로모적장악학습이론.인위:요재제공흡당적재료화진행교학적동시급매개학생제공괄당적방조화충분적시간,궤호소이적학생도능완성학습임무혹체도규정적학습목표.교학실천증명:분층체진교학능우화과당교학결구,면향전체학생,개발학생잠능,대면적제고교학질량,제고학생소질.
