中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2005年
12期
25-30
,共6页
弱智学生%智力%适应行为
弱智學生%智力%適應行為
약지학생%지력%괄응행위
本研究从国内两所特殊教育学校采集了133名年龄在7岁至17岁之间的弱智学生的智力和适应行为的测量数据,经过统计处理,结果发现:随着智力落后程度的加重,弱智学生在智力测验的各个分测验上的发展水平会显著地下降;平均水平较低;学生智力落后的程度越重,其适应行为的发展水平越低;弱智学生的智力与适应行为存在极其显著的相关;弱智学生的智力和适应行为的发展不存在显著的性别差异.建议培智学校的课程设置和课程标准的制定需要针对不同程度弱智学生的认知特点,以适应学生的能力差异,这也是培智学校课程研究必然的方向.
本研究從國內兩所特殊教育學校採集瞭133名年齡在7歲至17歲之間的弱智學生的智力和適應行為的測量數據,經過統計處理,結果髮現:隨著智力落後程度的加重,弱智學生在智力測驗的各箇分測驗上的髮展水平會顯著地下降;平均水平較低;學生智力落後的程度越重,其適應行為的髮展水平越低;弱智學生的智力與適應行為存在極其顯著的相關;弱智學生的智力和適應行為的髮展不存在顯著的性彆差異.建議培智學校的課程設置和課程標準的製定需要針對不同程度弱智學生的認知特點,以適應學生的能力差異,這也是培智學校課程研究必然的方嚮.
본연구종국내량소특수교육학교채집료133명년령재7세지17세지간적약지학생적지력화괄응행위적측량수거,경과통계처리,결과발현:수착지력락후정도적가중,약지학생재지력측험적각개분측험상적발전수평회현저지하강;평균수평교저;학생지력락후적정도월중,기괄응행위적발전수평월저;약지학생적지력여괄응행위존재겁기현저적상관;약지학생적지력화괄응행위적발전불존재현저적성별차이.건의배지학교적과정설치화과정표준적제정수요침대불동정도약지학생적인지특점,이괄응학생적능력차이,저야시배지학교과정연구필연적방향.
