学术研究
學術研究
학술연구
ACADEMIC RESEARCH
2009年
7期
133-138
,共6页
提学使东游%旧学%新制
提學使東遊%舊學%新製
제학사동유%구학%신제
如何把中国固有教育融入学堂系统,是晚清教育改制进程中的难题.1906年提学使东游事件,清廷的本意是提升出身科甲的提学使对学堂教育的见识,而提学使则从日本明治改革的经验与教训出发,以新教育体制的执行者身份将这一难题再次提出.迄今为止."旧学"、"新知"与"新制"如何融通,仍然考验着国人的智慧.
如何把中國固有教育融入學堂繫統,是晚清教育改製進程中的難題.1906年提學使東遊事件,清廷的本意是提升齣身科甲的提學使對學堂教育的見識,而提學使則從日本明治改革的經驗與教訓齣髮,以新教育體製的執行者身份將這一難題再次提齣.迄今為止."舊學"、"新知"與"新製"如何融通,仍然攷驗著國人的智慧.
여하파중국고유교육융입학당계통,시만청교육개제진정중적난제.1906년제학사동유사건,청정적본의시제승출신과갑적제학사대학당교육적견식,이제학사칙종일본명치개혁적경험여교훈출발,이신교육체제적집행자신빈장저일난제재차제출.흘금위지."구학"、"신지"여"신제"여하융통,잉연고험착국인적지혜.
