护理学杂志
護理學雜誌
호이학잡지
JOURNAL OF NURSING SCIENCE
2012年
8期
72-74
,共3页
陈靖%黄万琪%柯永红%杜丹丹
陳靖%黃萬琪%柯永紅%杜丹丹
진정%황만기%가영홍%두단단
护理学基础%护理语言%标准化%护理措施分类%护理结局分类%护理教育
護理學基礎%護理語言%標準化%護理措施分類%護理結跼分類%護理教育
호이학기출%호리어언%표준화%호리조시분류%호리결국분류%호리교육
目的 探讨在护理教育中运用护理诊断、护理措施分类和护理结局分类的方法.方法 将护理专业专科学生2009级60人设为实验组,2008级54人设为对照组,对照组按传统方法进行护理学基础课程教学,实验组部分内容运用护理诊断、护理措施分类和护理结局分类进行教学改革尝试.结果 两组期末理论、技能考试成绩比较,差异有统计学意义(均P＜0.01).80％以上实验组学生认为提高了学习兴趣和动手能力,能适应该教学方法.结论 在护理教育中推行护理诊断、护理措施分类和护理结局分类,能培养学生评判性思维能力,提高学生的综合素质.
目的 探討在護理教育中運用護理診斷、護理措施分類和護理結跼分類的方法.方法 將護理專業專科學生2009級60人設為實驗組,2008級54人設為對照組,對照組按傳統方法進行護理學基礎課程教學,實驗組部分內容運用護理診斷、護理措施分類和護理結跼分類進行教學改革嘗試.結果 兩組期末理論、技能攷試成績比較,差異有統計學意義(均P＜0.01).80％以上實驗組學生認為提高瞭學習興趣和動手能力,能適應該教學方法.結論 在護理教育中推行護理診斷、護理措施分類和護理結跼分類,能培養學生評判性思維能力,提高學生的綜閤素質.
목적 탐토재호리교육중운용호리진단、호리조시분류화호리결국분류적방법.방법 장호리전업전과학생2009급60인설위실험조,2008급54인설위대조조,대조조안전통방법진행호이학기출과정교학,실험조부분내용운용호리진단、호리조시분류화호리결국분류진행교학개혁상시.결과 량조기말이론、기능고시성적비교,차이유통계학의의(균P＜0.01).80％이상실험조학생인위제고료학습흥취화동수능력,능괄응해교학방법.결론 재호리교육중추행호리진단、호리조시분류화호리결국분류,능배양학생평판성사유능력,제고학생적종합소질.
