CAJ | 학술논문

目的探讨受虐待小学生自我概念的发展特点及其与各种儿童虐待形式的关系.方法对179例小学生进行了儿童期虐待史自评量表(PRCA)和Piers-harris儿童自我意识量表(PHCSS)测试.结果受虐待组小学生PHCSS各因子分和总分均低于无虐待组:PHCSS总分[(53.56±13.12)分vs(63.11±8.68)分,P＜0.01],女生在行为和合群两个因子的得分高于男生[行为(11.68±3.34)分vs(13.13±2.23)分,P＜0.01;合群(8.05±2.16)分vs(9.14±1.82)分,P＜0.01],9～10岁组在总分和智力与学校表现两个维度的得分高于11～12岁组[总分(58.55±12 .17)分vs(54.68±12.90)分,P＜0.05;智力(11.56±3.54)分vs(10.38±3.47)分,P＜0.05].PRCA各因子分和总分与PHCSS各因子分和总分均呈负相关(r=-0.165～-0.524,P＜0.05或P＜0.01).情感虐待对行为、智力与学校表现、焦虑、合群、幸福与满足和总自我意识具有负向预测作用(Beta值=-0.263～-0.402,P＜0.01);忽视对行为、智力与学校表现、身体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足和总自我意识具有负向预测作用(Beta值=-0.156～-0.359,P＜0.05或P＜0.01);性虐待对躯体外貌与属性和合群具有负向预测作用(Beta值=-0.158～-0.170,P＜0.05);本研究中未发现躯体虐待有任何预测作用.结论儿童虐待可对小学生自我概念的发展造成不良影响,情感虐待、忽视和性虐待均可显著预测个体的自我概念发展水平.
목적 탐토수학대소학생자아개념적발전특점급기여각충인동학대형식적관계.방법 대179례소학생진행료인동기학대사자평량표(PRCA)화Piers-harris인동자아의식량표(PHCSS)측시.결과 수학대조소학생PHCSS각인자분화총분균저우무학대조:PHCSS총분[(53.56±13.12)분vs(63.11±8.68)분,P＜0.01],녀생재행위화합군량개인자적득분고우남생[행위(11.68±3.34)분vs(13.13±2.23)분,P＜0.01;합군(8.05±2.16)분vs(9.14±1.82)분,P＜0.01],9～10세조재총분화지력여학교표현량개유도적득분고우11～12세조[총분(58.55±12 .17)분vs(54.68±12.90)분,P＜0.05;지력(11.56±3.54)분vs(10.38±3.47)분,P＜0.05].PRCA각인자분화총분여PHCSS각인자분화총분균정부상관(r=-0.165～-0.524,P＜0.05혹P＜0.01).정감학대대행위、지력여학교표현、초필、합군、행복여만족화총자아의식구유부향예측작용(Beta치=-0.263～-0.402,P＜0.01);홀시대행위、지력여학교표현、신체외모여속성、초필、합군、행복여만족화총자아의식구유부향예측작용(Beta치=-0.156～-0.359,P＜0.05혹P＜0.01);성학대대구체외모여속성화합군구유부향예측작용(Beta치=-0.158～-0.170,P＜0.05);본연구중미발현구체학대유임하예측작용.결론 인동학대가대소학생자아개념적발전조성불량영향,정감학대、홀시화성학대균가현저예측개체적자아개념발전수평.