常州信息职业技术学院学报
常州信息職業技術學院學報
상주신식직업기술학원학보
JOURNAL OF CHANGZHOU COLLEGE OF INFORMATION TECHNOLOGY
2004年
2期
32-34
,共3页
整合协调%固定点%引导性材料
整閤協調%固定點%引導性材料
정합협조%고정점%인도성재료
美国认知教育心理学家奥苏伯尔(Daviel P.Ausubel)认为,学习新知识要注重知识的整合协调;要利用学习者认知结构中所具有的知识作为新知识的固定点,同化新知识;要给学习者提供合适的引导性材料,作为学习新知识的桥梁,便于学习者更有效地学习新知识.本文就认知接受说运用于<机械设计>教学,作了一些探索.
美國認知教育心理學傢奧囌伯爾(Daviel P.Ausubel)認為,學習新知識要註重知識的整閤協調;要利用學習者認知結構中所具有的知識作為新知識的固定點,同化新知識;要給學習者提供閤適的引導性材料,作為學習新知識的橋樑,便于學習者更有效地學習新知識.本文就認知接受說運用于<機械設計>教學,作瞭一些探索.
미국인지교육심이학가오소백이(Daviel P.Ausubel)인위,학습신지식요주중지식적정합협조;요이용학습자인지결구중소구유적지식작위신지식적고정점,동화신지식;요급학습자제공합괄적인도성재료,작위학습신지식적교량,편우학습자경유효지학습신지식.본문취인지접수설운용우<궤계설계>교학,작료일사탐색.
