北京教育学院学报
北京教育學院學報
북경교육학원학보
JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF EDUCATION
2003年
3期
46-49
,共4页
中小学生%学校适应%教师指导%学业适应%同伴关系%欺侮行为
中小學生%學校適應%教師指導%學業適應%同伴關繫%欺侮行為
중소학생%학교괄응%교사지도%학업괄응%동반관계%기모행위
学生的学校适应状况可以视为学生心理健康水平的重要指标.教师对学生学校适应的影响主要体现在三方面:良好的师生关系是学生积极情绪状态的基础,民主的教育方式是学生良好自我感受的源泉,有针对性的个别教育可以矫正学生的适应不良.对学业适应不良的指导重在通过学习指导,提高学生的自尊与自信;对同伴关系适应不良的指导重在建立良好的班集体气氛,提高学生的社会技能;而建立安全的校园环境则可以减少欺侮行为.
學生的學校適應狀況可以視為學生心理健康水平的重要指標.教師對學生學校適應的影響主要體現在三方麵:良好的師生關繫是學生積極情緒狀態的基礎,民主的教育方式是學生良好自我感受的源泉,有針對性的箇彆教育可以矯正學生的適應不良.對學業適應不良的指導重在通過學習指導,提高學生的自尊與自信;對同伴關繫適應不良的指導重在建立良好的班集體氣氛,提高學生的社會技能;而建立安全的校園環境則可以減少欺侮行為.
학생적학교괄응상황가이시위학생심리건강수평적중요지표.교사대학생학교괄응적영향주요체현재삼방면:량호적사생관계시학생적겁정서상태적기출,민주적교육방식시학생량호자아감수적원천,유침대성적개별교육가이교정학생적괄응불량.대학업괄응불량적지도중재통과학습지도,제고학생적자존여자신;대동반관계괄응불량적지도중재건립량호적반집체기분,제고학생적사회기능;이건립안전적교완배경칙가이감소기모행위.
