神经疾病与精神卫生
神經疾病與精神衛生
신경질병여정신위생
NERVOUS DISEASES AND MENTAL HYGIENE
2012年
3期
281-283
,共3页
曹杨%刘长辉%吴枫%孔令韬
曹楊%劉長輝%吳楓%孔令韜
조양%류장휘%오풍%공령도
大学生%负性生活事件%心理干预
大學生%負性生活事件%心理榦預
대학생%부성생활사건%심리간예
目的 观察心理干预前后大学生生活事件应激量的变化,探讨心理干预对大学生的影响.方法 整群抽取沈阳市3所大学入学新生1231例,随机分为实验组和对照组,选用青少年生活事件量表(ASLEC)作为测评工具.在新生入学1个月内,进行第一次心理测试.测试后对实验组进行心理干预,干预周期为2年.第三学年开学后1个月内,进行第二次心理测试.结果 对照组未经干预在2年后的生活事件应激量显著下降(P＜0.01),其中学习压力方面的应激量下降明显(P＜0.01).实验组在心理干预后生活事件应激量显著下降(P＜0.01),其中人际关系方面有下降(P＜ 0.05),学习压力方面的应激量下降明显(P＜0.01).心理干预后实验组在人际关系应激量的下降与对照组相比有差异(P＜0.05),在学习压力应激量的下降对照组相比有显著差异(P＜0.01).结论 综合心理干预模式对减少负性生活事件有显著效果,对大学生的个体发展和心理健康维护起到了良好的作用.
目的 觀察心理榦預前後大學生生活事件應激量的變化,探討心理榦預對大學生的影響.方法 整群抽取瀋暘市3所大學入學新生1231例,隨機分為實驗組和對照組,選用青少年生活事件量錶(ASLEC)作為測評工具.在新生入學1箇月內,進行第一次心理測試.測試後對實驗組進行心理榦預,榦預週期為2年.第三學年開學後1箇月內,進行第二次心理測試.結果 對照組未經榦預在2年後的生活事件應激量顯著下降(P＜0.01),其中學習壓力方麵的應激量下降明顯(P＜0.01).實驗組在心理榦預後生活事件應激量顯著下降(P＜0.01),其中人際關繫方麵有下降(P＜ 0.05),學習壓力方麵的應激量下降明顯(P＜0.01).心理榦預後實驗組在人際關繫應激量的下降與對照組相比有差異(P＜0.05),在學習壓力應激量的下降對照組相比有顯著差異(P＜0.01).結論 綜閤心理榦預模式對減少負性生活事件有顯著效果,對大學生的箇體髮展和心理健康維護起到瞭良好的作用.
목적 관찰심리간예전후대학생생활사건응격량적변화,탐토심리간예대대학생적영향.방법 정군추취침양시3소대학입학신생1231례,수궤분위실험조화대조조,선용청소년생활사건량표(ASLEC)작위측평공구.재신생입학1개월내,진행제일차심리측시.측시후대실험조진행심리간예,간예주기위2년.제삼학년개학후1개월내,진행제이차심리측시.결과 대조조미경간예재2년후적생활사건응격량현저하강(P＜0.01),기중학습압력방면적응격량하강명현(P＜0.01).실험조재심리간예후생활사건응격량현저하강(P＜0.01),기중인제관계방면유하강(P＜ 0.05),학습압력방면적응격량하강명현(P＜0.01).심리간예후실험조재인제관계응격량적하강여대조조상비유차이(P＜0.05),재학습압력응격량적하강대조조상비유현저차이(P＜0.01).결론 종합심리간예모식대감소부성생활사건유현저효과,대대학생적개체발전화심리건강유호기도료량호적작용.
