山东外语教学
山東外語教學
산동외어교학
SHANDONG FOREIGN LANGUAGES JOURNAL
2012年
5期
59-64
,共6页
人本主义理论%建构主义理论%"以人为本"的建构主义教学模式
人本主義理論%建構主義理論%"以人為本"的建構主義教學模式
인본주의이론%건구주의이론%"이인위본"적건구주의교학모식
在人本主义理论和建构主义理论基础上,本文提出了“以人为本”的建构主义教学模式,并与传统教学模式对比,进行了实证研究.结果表明,实验班与控制班的听、读、写成绩差别不明显,而口语能力却有着显著性差异(p=0.000),这表明两种教学模式都能起到使学生掌握听、读、写基本技能的作用,而“以人为本”的建构主义教学模式在提高学生的口语能力方面效果显著.问卷调查的结果表明更多的学生(78％)喜欢“以人为本”的建构主义教学模式.
在人本主義理論和建構主義理論基礎上,本文提齣瞭“以人為本”的建構主義教學模式,併與傳統教學模式對比,進行瞭實證研究.結果錶明,實驗班與控製班的聽、讀、寫成績差彆不明顯,而口語能力卻有著顯著性差異(p=0.000),這錶明兩種教學模式都能起到使學生掌握聽、讀、寫基本技能的作用,而“以人為本”的建構主義教學模式在提高學生的口語能力方麵效果顯著.問捲調查的結果錶明更多的學生(78％)喜歡“以人為本”的建構主義教學模式.
재인본주의이론화건구주의이론기출상,본문제출료“이인위본”적건구주의교학모식,병여전통교학모식대비,진행료실증연구.결과표명,실험반여공제반적은、독、사성적차별불명현,이구어능력각유착현저성차이(p=0.000),저표명량충교학모식도능기도사학생장악은、독、사기본기능적작용,이“이인위본”적건구주의교학모식재제고학생적구어능력방면효과현저.문권조사적결과표명경다적학생(78％)희환“이인위본”적건구주의교학모식.
