CAJ | 학술논문

目的:探讨适应障碍青少年的人格特点和父母养育方式.方法:采用明尼苏达多项人格问卷(MMPI)和父母养育方式量表(EMBU)分别对60例适应障碍青少年和正常对照进行评估.结果:人格量表中,适应障碍者在疑病量表(Hs)、抑郁量表(D)、癔症量表(Hy)、病态人格(Pd)和神经衰弱量表(Pt)上较正常组显著增高(P＜0.05);父母教养方式中,适应障碍者的父亲情感温暖、理解(F1)得分低于正常组;而父亲惩罚严厉(F2)、过分干涉(F3)、拒绝否认(R5)和父亲过度保护(F6),以及母亲过分干涉(M2)、拒绝否认(M3)和惩罚严厉(M4)得分均高于正常组;适应障碍者的父亲惩罚严厉与人格量表中的疑病量表、病态人格量表和躁狂量表(Ma)之间,父亲偏爱被试与社会内向量表(Si)之间,母亲情感温暖、理解与疑病量表之间,母亲惩罚严厉与疑病量表、抑郁量表、躁狂量表及社会内向量表之间的相关达到统计学意义.结论:适应障碍青少年的人格特征存在不健康因子,且与其父母的教养方式密切相关,缺乏情感理解、采用否认、惩罚等教育方式不利于青少年的人格及适应能力的发展.
목적:탐토괄응장애청소년적인격특점화부모양육방식.방법:채용명니소체다항인격문권(MMPI)화부모양육방식량표(EMBU)분별대60례괄응장애청소년화정상대조진행평고.결과:인격량표중,괄응장애자재의병량표(Hs)、억욱량표(D)、억증량표(Hy)、병태인격(Pd)화신경쇠약량표(Pt)상교정상조현저증고(P＜0.05);부모교양방식중,괄응장애자적부친정감온난、리해(F1)득분저우정상조;이부친징벌엄려(F2)、과분간섭(F3)、거절부인(R5)화부친과도보호(F6),이급모친과분간섭(M2)、거절부인(M3)화징벌엄려(M4)득분균고우정상조;괄응장애자적부친징벌엄려여인격량표중적의병량표、병태인격량표화조광량표(Ma)지간,부친편애피시여사회내향량표(Si)지간,모친정감온난、리해여의병량표지간,모친징벌엄려여의병량표、억욱량표、조광량표급사회내향량표지간적상관체도통계학의의.결론:괄응장애청소년적인격특정존재불건강인자,차여기부모적교양방식밀절상관,결핍정감리해、채용부인、징벌등교육방식불리우청소년적인격급괄응능력적발전.