铁道科学与工程学报
鐵道科學與工程學報
철도과학여공정학보
JOURNAL OF RAILWAY SCIENCE AND ENGINEERING
2011年
4期
100-105
,共6页
项目团队%知识学习%博弈%全方位激励
項目糰隊%知識學習%博弈%全方位激勵
항목단대%지식학습%박혁%전방위격려
在项目团队学习过程中,由于主体利益需求的不同,知识学习通常会受到阻碍,对团队成员进行激励成为提高团队学习效率的重要手段.在传统激励模式下,虽然团队知识学习存在协同效应,但由于个人理性与团队理性之间的冲突,团队学习往往陷入囚徒困境.为使团队达到知识学习的均衡状态,引入全方位激励模式,以博弈论为基本思想,通过对项目团队知识学习激励系统的建立与求解,验证了对个人知识学习行为与团队知识学习行为进行同步激励的有效性,从宏观上打破了传统激励机制下的囚徒困境纳什均衡.通过调整模型参数来把握团队学习的灵敏因素,以达到在实际操作中优化模型的目的.探讨了在全方位激励模式下,从自励、他励与互励3个方面实现有效知识学习的可操作性途径.
在項目糰隊學習過程中,由于主體利益需求的不同,知識學習通常會受到阻礙,對糰隊成員進行激勵成為提高糰隊學習效率的重要手段.在傳統激勵模式下,雖然糰隊知識學習存在協同效應,但由于箇人理性與糰隊理性之間的遲突,糰隊學習往往陷入囚徒睏境.為使糰隊達到知識學習的均衡狀態,引入全方位激勵模式,以博弈論為基本思想,通過對項目糰隊知識學習激勵繫統的建立與求解,驗證瞭對箇人知識學習行為與糰隊知識學習行為進行同步激勵的有效性,從宏觀上打破瞭傳統激勵機製下的囚徒睏境納什均衡.通過調整模型參數來把握糰隊學習的靈敏因素,以達到在實際操作中優化模型的目的.探討瞭在全方位激勵模式下,從自勵、他勵與互勵3箇方麵實現有效知識學習的可操作性途徑.
재항목단대학습과정중,유우주체이익수구적불동,지식학습통상회수도조애,대단대성원진행격려성위제고단대학습효솔적중요수단.재전통격려모식하,수연단대지식학습존재협동효응,단유우개인이성여단대이성지간적충돌,단대학습왕왕함입수도곤경.위사단대체도지식학습적균형상태,인입전방위격려모식,이박혁론위기본사상,통과대항목단대지식학습격려계통적건립여구해,험증료대개인지식학습행위여단대지식학습행위진행동보격려적유효성,종굉관상타파료전통격려궤제하적수도곤경납십균형.통과조정모형삼수래파악단대학습적령민인소,이체도재실제조작중우화모형적목적.탐토료재전방위격려모식하,종자려、타려여호려3개방면실현유효지식학습적가조작성도경.
