护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2012年
2期
107-109
,共3页
临床带教%护生%个体化%健康宣教
臨床帶教%護生%箇體化%健康宣教
림상대교%호생%개체화%건강선교
[目的]观察以病例为引导(CBS)+以问题为基础的教学(PBL)模式指导下的病人个体化健康宣教在护生临床实习带教中的应用效果.[方法]将2009年6月-2010年3月在我院轮转实习的护生48人随机分成实验组和对照组各24人,实验组护生对病人实施个体化健康宣教,对照组护生参与带教老师组织的健康宣教.专人负责收集两组护生出科考试成绩、病人对护生的评价、带教老师对护生的评价和护生的自我评价分值.[结果]实验组护生出科考试成绩、病人对床位护生的评价、带教老师对护生的评价和护生自我评价分值均优于对照组(P<0.01).[结论]临床实习护生对病人开展个体化健康宣教,能帮助护生养成以人为本、主动提供健康教育服务的习惯,提升护生的综合能力.
[目的]觀察以病例為引導(CBS)+以問題為基礎的教學(PBL)模式指導下的病人箇體化健康宣教在護生臨床實習帶教中的應用效果.[方法]將2009年6月-2010年3月在我院輪轉實習的護生48人隨機分成實驗組和對照組各24人,實驗組護生對病人實施箇體化健康宣教,對照組護生參與帶教老師組織的健康宣教.專人負責收集兩組護生齣科攷試成績、病人對護生的評價、帶教老師對護生的評價和護生的自我評價分值.[結果]實驗組護生齣科攷試成績、病人對床位護生的評價、帶教老師對護生的評價和護生自我評價分值均優于對照組(P<0.01).[結論]臨床實習護生對病人開展箇體化健康宣教,能幫助護生養成以人為本、主動提供健康教育服務的習慣,提升護生的綜閤能力.
[목적]관찰이병례위인도(CBS)+이문제위기출적교학(PBL)모식지도하적병인개체화건강선교재호생림상실습대교중적응용효과.[방법]장2009년6월-2010년3월재아원륜전실습적호생48인수궤분성실험조화대조조각24인,실험조호생대병인실시개체화건강선교,대조조호생삼여대교로사조직적건강선교.전인부책수집량조호생출과고시성적、병인대호생적평개、대교로사대호생적평개화호생적자아평개분치.[결과]실험조호생출과고시성적、병인대상위호생적평개、대교로사대호생적평개화호생자아평개분치균우우대조조(P<0.01).[결론]림상실습호생대병인개전개체화건강선교,능방조호생양성이인위본、주동제공건강교육복무적습관,제승호생적종합능력.
