现代中小学教育
現代中小學教育
현대중소학교육
MODERN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION
2007年
6期
36-38
,共3页
案例%科学%小学%科学探究
案例%科學%小學%科學探究
안례%과학%소학%과학탐구
科学探究,其意蕴应当是丰富而且深远的,不仅是一种"教学方法"、一种"教学内容",更是动态的"教学过程".对于科学探究活动的设计而言,更需要教师对探究活动的整体把握,落实到操作层面上就是:情景创设要注重新颖,忽视目的;内容取舍要注重广度,忽视深度;方法选择要注重设计,忽视讲解;实验安排要注重序列,忽视并列.在有限的时间内让科学探究活动的有效性最大化.
科學探究,其意蘊應噹是豐富而且深遠的,不僅是一種"教學方法"、一種"教學內容",更是動態的"教學過程".對于科學探究活動的設計而言,更需要教師對探究活動的整體把握,落實到操作層麵上就是:情景創設要註重新穎,忽視目的;內容取捨要註重廣度,忽視深度;方法選擇要註重設計,忽視講解;實驗安排要註重序列,忽視併列.在有限的時間內讓科學探究活動的有效性最大化.
과학탐구,기의온응당시봉부이차심원적,불부시일충"교학방법"、일충"교학내용",경시동태적"교학과정".대우과학탐구활동적설계이언,경수요교사대탐구활동적정체파악,락실도조작층면상취시:정경창설요주중신영,홀시목적;내용취사요주중엄도,홀시심도;방법선택요주중설계,홀시강해;실험안배요주중서렬,홀시병렬.재유한적시간내양과학탐구활동적유효성최대화.
