山东理工大学学报(自然科学版)
山東理工大學學報(自然科學版)
산동리공대학학보(자연과학판)
JOURNAL OF SHANDONG UNIRERSITY OF TECHNOLOGY(SCIENCE AND TECHNOLOGY)
2004年
5期
78-80
,共3页
教学效果评价%马尔可夫模型%状态转移
教學效果評價%馬爾可伕模型%狀態轉移
교학효과평개%마이가부모형%상태전이
采用马尔可夫模型对两班级物理课教学效果进行数学建模,经过计算分析,两班的量化标准得分为S甲=87.884 5,S乙=84.937,甲班好于乙班,而按照两班的平均成绩则乙班(82.61)好于甲班(82.15).因采用马尔可夫方法进行评价,充分考虑了学生的个体差异性,计算误差小,评价结果较采用平均成绩的评价方法更具合理性.
採用馬爾可伕模型對兩班級物理課教學效果進行數學建模,經過計算分析,兩班的量化標準得分為S甲=87.884 5,S乙=84.937,甲班好于乙班,而按照兩班的平均成績則乙班(82.61)好于甲班(82.15).因採用馬爾可伕方法進行評價,充分攷慮瞭學生的箇體差異性,計算誤差小,評價結果較採用平均成績的評價方法更具閤理性.
채용마이가부모형대량반급물리과교학효과진행수학건모,경과계산분석,량반적양화표준득분위S갑=87.884 5,S을=84.937,갑반호우을반,이안조량반적평균성적칙을반(82.61)호우갑반(82.15).인채용마이가부방법진행평개,충분고필료학생적개체차이성,계산오차소,평개결과교채용평균성적적평개방법경구합이성.
