中小学外语教学（小学）
中小學外語教學（小學）
중소학외어교학（소학）
FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN SCHOOLS （PRIMARY VERSION）
2010年
5期
1-4
,共4页
生词处理%附带学习%刻意学习%字词识别
生詞處理%附帶學習%刻意學習%字詞識彆
생사처리%부대학습%각의학습%자사식별
针对阅读文本中的生词，教师可以在阅读前统一释义，或者随着阅读过程的展开随时释义，或者引导学生自主阅读，标注不认识的单词，然后师生合作解决生词难题。学生阅读后需要附加单词的专项练习，以强化记忆，并建立新旧知识间的有效联系。教师还需要引导学生进行大量有针对性的单词认读训练，以提高单词识别能力。
針對閱讀文本中的生詞，教師可以在閱讀前統一釋義，或者隨著閱讀過程的展開隨時釋義，或者引導學生自主閱讀，標註不認識的單詞，然後師生閤作解決生詞難題。學生閱讀後需要附加單詞的專項練習，以彊化記憶，併建立新舊知識間的有效聯繫。教師還需要引導學生進行大量有針對性的單詞認讀訓練，以提高單詞識彆能力。
침대열독문본중적생사，교사가이재열독전통일석의，혹자수착열독과정적전개수시석의，혹자인도학생자주열독，표주불인식적단사，연후사생합작해결생사난제。학생열독후수요부가단사적전항연습，이강화기억，병건립신구지식간적유효련계。교사환수요인도학생진행대량유침대성적단사인독훈련，이제고단사식별능력。
