福建论坛：社科教育版
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복건론단：사과교육판
2011年
11期
78-79
,共2页
课堂教学评价%系统性%目标导向%素质教育%教学目的%教学原则%教学方法%教学结构
課堂教學評價%繫統性%目標導嚮%素質教育%教學目的%教學原則%教學方法%教學結構
과당교학평개%계통성%목표도향%소질교육%교학목적%교학원칙%교학방법%교학결구
系统性课堂教学评价以素质教育为目标导向，以课堂为依托，在课堂中根据教师对教学目的、教学原则、教学方法、教学结构、教学绩效、教学特色及任务完成的情况和学生的学习、素质发展进行价值判断，进而提供信息，改进教学和对被评估对象作出某种资格证明。
繫統性課堂教學評價以素質教育為目標導嚮，以課堂為依託，在課堂中根據教師對教學目的、教學原則、教學方法、教學結構、教學績效、教學特色及任務完成的情況和學生的學習、素質髮展進行價值判斷，進而提供信息，改進教學和對被評估對象作齣某種資格證明。
계통성과당교학평개이소질교육위목표도향，이과당위의탁，재과당중근거교사대교학목적、교학원칙、교학방법、교학결구、교학적효、교학특색급임무완성적정황화학생적학습、소질발전진행개치판단，진이제공신식，개진교학화대피평고대상작출모충자격증명。
