心理与行为研究
心理與行為研究
심리여행위연구
STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR
2010年
1期
35-42
,共8页
学业成就%创造力%跨学科概念图%跨学科知识整合
學業成就%創造力%跨學科概唸圖%跨學科知識整閤
학업성취%창조력%과학과개념도%과학과지식정합
为了从知识基础和创造性思维视角探讨跨学科知识整合的条件,以125名高二学生为被试采用相关研究设计考察了学业成就、创造力与跨学科概念图创造能力的关系.结果发现:(1)学业成就与跨学科概念图创作能力正相关;高成就组在命题、交叉和总分维度上的表现优于低成就组:而中成就组在命题和总分维度上的表现优于低成就组;(2)创造力与跨学科概念图创作能力正相关;创造力的流畅性和独创性与跨学科概念图的所有维度正相关;灵活性与概念图创作的命题、交叉、范例和总分正相关;(3)学业成就与创造力能够中等程度地预测跨学科概念图创作不同能力组被试的分布.这表明学业成就和创造力是跨学科知识整合的基础.
為瞭從知識基礎和創造性思維視角探討跨學科知識整閤的條件,以125名高二學生為被試採用相關研究設計攷察瞭學業成就、創造力與跨學科概唸圖創造能力的關繫.結果髮現:(1)學業成就與跨學科概唸圖創作能力正相關;高成就組在命題、交扠和總分維度上的錶現優于低成就組:而中成就組在命題和總分維度上的錶現優于低成就組;(2)創造力與跨學科概唸圖創作能力正相關;創造力的流暢性和獨創性與跨學科概唸圖的所有維度正相關;靈活性與概唸圖創作的命題、交扠、範例和總分正相關;(3)學業成就與創造力能夠中等程度地預測跨學科概唸圖創作不同能力組被試的分佈.這錶明學業成就和創造力是跨學科知識整閤的基礎.
위료종지식기출화창조성사유시각탐토과학과지식정합적조건,이125명고이학생위피시채용상관연구설계고찰료학업성취、창조력여과학과개념도창조능력적관계.결과발현:(1)학업성취여과학과개념도창작능력정상관;고성취조재명제、교차화총분유도상적표현우우저성취조:이중성취조재명제화총분유도상적표현우우저성취조;(2)창조력여과학과개념도창작능력정상관;창조력적류창성화독창성여과학과개념도적소유유도정상관;령활성여개념도창작적명제、교차、범례화총분정상관;(3)학업성취여창조력능구중등정도지예측과학과개념도창작불동능력조피시적분포.저표명학업성취화창조력시과학과지식정합적기출.
