黑龙江教育学院学报
黑龍江教育學院學報
흑룡강교육학원학보
JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2011年
5期
146-149
,共4页
隐喻解读%正确解读%错误解读%零解读%多种解读%故意曲解
隱喻解讀%正確解讀%錯誤解讀%零解讀%多種解讀%故意麯解
은유해독%정학해독%착오해독%영해독%다충해독%고의곡해
隐喻及意义的成功解读,需要受喻者与施喻者的视阈融合.从施喻者的隐喻构建到受喻者的隐喻解读,存在一个视角转换过程.在这个过程中,由于受到语境、人生经验、背景知识、文化差异、理解力和感悟力等诸多因素的影响,会出现正确解读、错误解读、零解读、多种解读和故意曲解五种解读结果.
隱喻及意義的成功解讀,需要受喻者與施喻者的視閾融閤.從施喻者的隱喻構建到受喻者的隱喻解讀,存在一箇視角轉換過程.在這箇過程中,由于受到語境、人生經驗、揹景知識、文化差異、理解力和感悟力等諸多因素的影響,會齣現正確解讀、錯誤解讀、零解讀、多種解讀和故意麯解五種解讀結果.
은유급의의적성공해독,수요수유자여시유자적시역융합.종시유자적은유구건도수유자적은유해독,존재일개시각전환과정.재저개과정중,유우수도어경、인생경험、배경지식、문화차이、리해력화감오력등제다인소적영향,회출현정학해독、착오해독、영해독、다충해독화고의곡해오충해독결과.
