CAJ | 학술논문

分层教学作为一项面向全体，适应学生个别差异，开发利用差异，促进每个学生都能得到充分发展的教学模式，已愈来愈受到广大教师的青睐。笔者也进行了主体自主参与，以培养学生互助合作与创新精神，促进个性发展的信息技术课“分层-互助”教学模式的探究。这种模式将学生合理地分层，组成“互助小组”，确立针对不同层次学生的教学目标，并且通过组内、组际之间人际互动和合作学习，优化评价标准和评价手段，促使每一个学生都尽可能得到发展，从而实现教学质量的整体提高。
분층교학작위일항면향전체，괄응학생개별차이，개발이용차이，촉진매개학생도능득도충분발전적교학모식，이유래유수도엄대교사적청래。필자야진행료주체자주삼여，이배양학생호조합작여창신정신，촉진개성발전적신식기술과“분층-호조”교학모식적탐구。저충모식장학생합리지분층，조성“호조소조”，학립침대불동층차학생적교학목표，병차통과조내、조제지간인제호동화합작학습，우화평개표준화평개수단，촉사매일개학생도진가능득도발전，종이실현교학질량적정체제고。