科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
34期
73-74
,共2页
高职院校%思维障碍%现状%成因%解决途径
高職院校%思維障礙%現狀%成因%解決途徑
고직원교%사유장애%현상%성인%해결도경
高职学生数学思维的形成是建立在对高职数学教材基本概念、定理、公式理解的基础上的.高职学生数学思维障碍的表征形式主要有以下几种:思维品质的肤浅性;思维角度的局限性;思维定势的消极性.学生思维障碍的成因既有教师"教"的原因,也有自身"学"的原因,还和其自身的个性品质有关.解决高职院校学生数学思维障碍的途径主要有:注重个性品质培养;强调学生的数学意识培养;发展学生的思维品质.
高職學生數學思維的形成是建立在對高職數學教材基本概唸、定理、公式理解的基礎上的.高職學生數學思維障礙的錶徵形式主要有以下幾種:思維品質的膚淺性;思維角度的跼限性;思維定勢的消極性.學生思維障礙的成因既有教師"教"的原因,也有自身"學"的原因,還和其自身的箇性品質有關.解決高職院校學生數學思維障礙的途徑主要有:註重箇性品質培養;彊調學生的數學意識培養;髮展學生的思維品質.
고직학생수학사유적형성시건립재대고직수학교재기본개념、정리、공식리해적기출상적.고직학생수학사유장애적표정형식주요유이하궤충:사유품질적부천성;사유각도적국한성;사유정세적소겁성.학생사유장애적성인기유교사"교"적원인,야유자신"학"적원인,환화기자신적개성품질유관.해결고직원교학생수학사유장애적도경주요유:주중개성품질배양;강조학생적수학의식배양;발전학생적사유품질.
