思想理论教育导刊
思想理論教育導刊
사상이론교육도간
JOURNAL OF IDEOLOGICAL & THEORETICAL EDUCATION
2011年
7期
73-77
,共5页
教材体系%教学体系%转化路径%问题意识%问题逻辑
教材體繫%教學體繫%轉化路徑%問題意識%問題邏輯
교재체계%교학체계%전화로경%문제의식%문제라집
“中国近现代史纲要”课程可以采取“从问题意识到问题逻辑”的路径实现教材体系向教学体系的转化,问题意识是转化的基本出发点,问题导向是转化的关键环节,问题逻辑是转化的重要步骤.按照这一路径来实施教学,需要激发学生产生问题意识,把握并明确问题导向,形成并展开问题逻辑.按照这一路径实现转化,既是有效实现教学目的的需要,切合教学实际的需要,也是教材体系顺利转化的内在需要.
“中國近現代史綱要”課程可以採取“從問題意識到問題邏輯”的路徑實現教材體繫嚮教學體繫的轉化,問題意識是轉化的基本齣髮點,問題導嚮是轉化的關鍵環節,問題邏輯是轉化的重要步驟.按照這一路徑來實施教學,需要激髮學生產生問題意識,把握併明確問題導嚮,形成併展開問題邏輯.按照這一路徑實現轉化,既是有效實現教學目的的需要,切閤教學實際的需要,也是教材體繫順利轉化的內在需要.
“중국근현대사강요”과정가이채취“종문제의식도문제라집”적로경실현교재체계향교학체계적전화,문제의식시전화적기본출발점,문제도향시전화적관건배절,문제라집시전화적중요보취.안조저일로경래실시교학,수요격발학생산생문제의식,파악병명학문제도향,형성병전개문제라집.안조저일로경실현전화,기시유효실현교학목적적수요,절합교학실제적수요,야시교재체계순리전화적내재수요.
