新课程导学
新課程導學
신과정도학
XINKECHENG DAOXUE
2012年
14期
8,10
,共2页
高效课堂%学生主体性地位%反思
高效課堂%學生主體性地位%反思
고효과당%학생주체성지위%반사
现在一些所谓的高效课堂是上课时热热闹闹,下课之后学生却什么都不知道.强调学生主体地位的回归,让学生作主,让学生展示,并最终让学生成功,这对一改以往传统课堂教师的一言堂和满堂灌的高耗低效模式是有巨大的积极意义的,但凡事过犹不及,对高效课堂学生主体性地位的认识,我们也应注意:学生是自主的但不是自由的;不仅仅需要学生嘴动、手动更需要脑动、心动;重视学生不等于轻视老师;尊重学生的主体性不仅仅表现为课堂上学生的参与度,更有课前老师对学情的了解度;尊重学生的主体性要学会尊重学生的个体差异性;尊重学生的主体性要特别关照课堂的生成性.
現在一些所謂的高效課堂是上課時熱熱鬧鬧,下課之後學生卻什麽都不知道.彊調學生主體地位的迴歸,讓學生作主,讓學生展示,併最終讓學生成功,這對一改以往傳統課堂教師的一言堂和滿堂灌的高耗低效模式是有巨大的積極意義的,但凡事過猶不及,對高效課堂學生主體性地位的認識,我們也應註意:學生是自主的但不是自由的;不僅僅需要學生嘴動、手動更需要腦動、心動;重視學生不等于輕視老師;尊重學生的主體性不僅僅錶現為課堂上學生的參與度,更有課前老師對學情的瞭解度;尊重學生的主體性要學會尊重學生的箇體差異性;尊重學生的主體性要特彆關照課堂的生成性.
현재일사소위적고효과당시상과시열열료료,하과지후학생각십요도불지도.강조학생주체지위적회귀,양학생작주,양학생전시,병최종양학생성공,저대일개이왕전통과당교사적일언당화만당관적고모저효모식시유거대적적겁의의적,단범사과유불급,대고효과당학생주체성지위적인식,아문야응주의:학생시자주적단불시자유적;불부부수요학생취동、수동경수요뇌동、심동;중시학생불등우경시로사;존중학생적주체성불부부표현위과당상학생적삼여도,경유과전로사대학정적료해도;존중학생적주체성요학회존중학생적개체차이성;존중학생적주체성요특별관조과당적생성성.
