中国科技信息
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중국과기신식
CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2012年
4期
118,122
,共2页
教学过程%任务驱动%培养%能力%考评
教學過程%任務驅動%培養%能力%攷評
교학과정%임무구동%배양%능력%고평
为实现学生从基本专业技能到职业能力培养,再到生产岗位的“无缝”衔接的专业培养目标,通过对课程的教学内容、教学方法手段、考评方式等方面进行改革和创新,实现以真实技能任务为主要内容,以“任务驱动”模式进行实际技能培养,充分调动学生学习积极性和主动性,培养学生的动手能力,提高学生创新能力,使学生真正成为学习的主体.课程经过近两年探索和实施,取得了较好的教学效果.
為實現學生從基本專業技能到職業能力培養,再到生產崗位的“無縫”銜接的專業培養目標,通過對課程的教學內容、教學方法手段、攷評方式等方麵進行改革和創新,實現以真實技能任務為主要內容,以“任務驅動”模式進行實際技能培養,充分調動學生學習積極性和主動性,培養學生的動手能力,提高學生創新能力,使學生真正成為學習的主體.課程經過近兩年探索和實施,取得瞭較好的教學效果.
위실현학생종기본전업기능도직업능력배양,재도생산강위적“무봉”함접적전업배양목표,통과대과정적교학내용、교학방법수단、고평방식등방면진행개혁화창신,실현이진실기능임무위주요내용,이“임무구동”모식진행실제기능배양,충분조동학생학습적겁성화주동성,배양학생적동수능력,제고학생창신능력,사학생진정성위학습적주체.과정경과근량년탐색화실시,취득료교호적교학효과.
