学园：教育科研
學園：教育科研
학완：교육과연
Academy
2011年
23期
14-14
,共1页
情感因素%散文教学%认知活动%应用%客观规律%抑制作用%教育学
情感因素%散文教學%認知活動%應用%客觀規律%抑製作用%教育學
정감인소%산문교학%인지활동%응용%객관규률%억제작용%교육학
教育学中指出，情感与认知存在着相互制约、相互促进的客观规律。一方面认知为情感的产生和发展提供理性基础，认知越深刻，情感越深厚。另一方面，情感对认知活动又具有推动、强化、调节等功能，也就是说积极健康的情感对人的认知活动起到积极的发动作用，反之，则起阻碍与抑制作用。
教育學中指齣，情感與認知存在著相互製約、相互促進的客觀規律。一方麵認知為情感的產生和髮展提供理性基礎，認知越深刻，情感越深厚。另一方麵，情感對認知活動又具有推動、彊化、調節等功能，也就是說積極健康的情感對人的認知活動起到積極的髮動作用，反之，則起阻礙與抑製作用。
교육학중지출，정감여인지존재착상호제약、상호촉진적객관규률。일방면인지위정감적산생화발전제공이성기출，인지월심각，정감월심후。령일방면，정감대인지활동우구유추동、강화、조절등공능，야취시설적겁건강적정감대인적인지활동기도적겁적발동작용，반지，칙기조애여억제작용。
