CAJ | 학술논문

学生的积极思维往往是从疑开始的。在教学中教师要围绕教学内容，创设一定的问题情境，来激发学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。但是，如果提问不科学，不仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生学习积极性，更不用说锻炼思维能力了。因此，有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问、发问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心“窍”上。
학생적적겁사유왕왕시종의개시적。재교학중교사요위요교학내용，창설일정적문제정경，래격발학생적구지욕망，환기타문적학습흥취。단시，여과제문불과학，불부수불도예기적교학효과，환회액살학생학습적겁성，경불용설단련사유능력료。인차，유효적과당제문응시종실제출발，근거교학적지식내용여사상내용，파악교재적중점、난점래정심설문、발문；령외，환응종학생실제출발，근거학생적지식수평여심리특점，조출능유발타문사유적흥취점래문，사제문진정문도학생문적심“규”상。