小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
8期
47-49
,共3页
英语词汇教学%记忆策略%词块%小学%语料库语言学%数据统计分析%语言学家%组合结构
英語詞彙教學%記憶策略%詞塊%小學%語料庫語言學%數據統計分析%語言學傢%組閤結構
영어사회교학%기억책략%사괴%소학%어료고어언학%수거통계분석%어언학가%조합결구
一、词块记忆理论基础 语言学家帕尔默（Harold E．Palmer）曾经指出“整体记忆特定的链条要比逐个记忆单个链节快得多”。近年来，随着语料库语言学的发展，语言学家经过电脑数据统计分析发现，英语中的语言交际90％是由固定或半固定的模式化了的多词组合结构来实现的。这种固定或半固定的模式化的多词组合结构叫做词块或语块（Lexical Chunks）。
一、詞塊記憶理論基礎 語言學傢帕爾默（Harold E．Palmer）曾經指齣“整體記憶特定的鏈條要比逐箇記憶單箇鏈節快得多”。近年來，隨著語料庫語言學的髮展，語言學傢經過電腦數據統計分析髮現，英語中的語言交際90％是由固定或半固定的模式化瞭的多詞組閤結構來實現的。這種固定或半固定的模式化的多詞組閤結構叫做詞塊或語塊（Lexical Chunks）。
일、사괴기억이론기출 어언학가파이묵（Harold E．Palmer）증경지출“정체기억특정적련조요비축개기억단개련절쾌득다”。근년래，수착어료고어언학적발전，어언학가경과전뇌수거통계분석발현，영어중적어언교제90％시유고정혹반고정적모식화료적다사조합결구래실현적。저충고정혹반고정적모식화적다사조합결구규주사괴혹어괴（Lexical Chunks）。
