惠州学院学报
惠州學院學報
혜주학원학보
JOURNAL OF HUIZHOU UNIVERSITY
2011年
5期
82-86,102
,共6页
输出假设%口头输出%笔头输出%注意功能%习得%英语语言形式
輸齣假設%口頭輸齣%筆頭輸齣%註意功能%習得%英語語言形式
수출가설%구두수출%필두수출%주의공능%습득%영어어언형식
output hypothesis%oral output%written output%noticing function%acquisition%English grammatical form
该研究以Swain的“输出假设”为理论框架，通过一次实验来检验两种输出活动（口头的和笔头的短文重构）是否都比“可理解输入”活动更能促进学习者对目标语言形式的注意和习得，从而对输出的注意功能做进一步研究。
該研究以Swain的“輸齣假設”為理論框架，通過一次實驗來檢驗兩種輸齣活動（口頭的和筆頭的短文重構）是否都比“可理解輸入”活動更能促進學習者對目標語言形式的註意和習得，從而對輸齣的註意功能做進一步研究。
해연구이Swain적“수출가설”위이론광가，통과일차실험래검험량충수출활동（구두적화필두적단문중구）시부도비“가리해수입”활동경능촉진학습자대목표어언형식적주의화습득，종이대수출적주의공능주진일보연구。
The present study, based on Swain＇s noticing function of the Output Hypothesis,intends to follow Izumi et al＇s studies, to examine whether output tasks （oral as well as written） have the positive effect on the noticing and acquisition of the linguistic form,comparing with the non - output task.
