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대강주간：론단
2011年
10期
185-185
,共1页
小学数学教学%体验式学习%数学课堂%《数学课程标准》%知识理解%数学学习兴趣%体验学习%认识对象
小學數學教學%體驗式學習%數學課堂%《數學課程標準》%知識理解%數學學習興趣%體驗學習%認識對象
소학수학교학%체험식학습%수학과당%《수학과정표준》%지식리해%수학학습흥취%체험학습%인식대상
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动．在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验”。体验学习就是在课程实施中根据教材内容的需要，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、准确的知识的过程。它是学生联系自己的生活，凭借自己的直观的感受、体会、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程，从中获得丰富的感性认识，加深对理性知识理解的一种教与学的互动过程。在小学数学教学中体验学习能够不仅激发学生的数学学习兴趣，
《數學課程標準》提齣：“要讓學生在參與特定的數學活動．在具體情境中初步認識對象的特徵，穫得一些體驗”。體驗學習就是在課程實施中根據教材內容的需要，在教師的指導下，把知識對象化，以穫得客觀、準確的知識的過程。它是學生聯繫自己的生活，憑藉自己的直觀的感受、體會、領悟，去再認識、再髮現、再創造的過程，從中穫得豐富的感性認識，加深對理性知識理解的一種教與學的互動過程。在小學數學教學中體驗學習能夠不僅激髮學生的數學學習興趣，
《수학과정표준》제출：“요양학생재삼여특정적수학활동．재구체정경중초보인식대상적특정，획득일사체험”。체험학습취시재과정실시중근거교재내용적수요，재교사적지도하，파지식대상화，이획득객관、준학적지식적과정。타시학생련계자기적생활，빙차자기적직관적감수、체회、령오，거재인식、재발현、재창조적과정，종중획득봉부적감성인식，가심대이성지식리해적일충교여학적호동과정。재소학수학교학중체험학습능구불부격발학생적수학학습흥취，
