成功（教育版）
成功（教育版）
성공（교육판）
SUCCESS
2011年
10期
208-209
,共2页
学习不良儿童%自我概念%差异
學習不良兒童%自我概唸%差異
학습불량인동%자아개념%차이
有人估计,全世界约有1.5亿学习不良儿童.Shaalvik研究表明学业成就与自我概念显著相关并对学业成就有一定的预测作用.而消极的自我概念会限制人们潜能的开发.本研究采用自我描述问卷对212名小学生的自我概念展开调查,结论为:学困组与非困组儿童在阅读、数学和总体学术自我概念上差异显著,而在一般学校表现上和非学术自我概念的各个维度上差异均不显著.因此在克服儿童学业不良的各种途径中,提高自我概念是核心.
有人估計,全世界約有1.5億學習不良兒童.Shaalvik研究錶明學業成就與自我概唸顯著相關併對學業成就有一定的預測作用.而消極的自我概唸會限製人們潛能的開髮.本研究採用自我描述問捲對212名小學生的自我概唸展開調查,結論為:學睏組與非睏組兒童在閱讀、數學和總體學術自我概唸上差異顯著,而在一般學校錶現上和非學術自我概唸的各箇維度上差異均不顯著.因此在剋服兒童學業不良的各種途徑中,提高自我概唸是覈心.
유인고계,전세계약유1.5억학습불량인동.Shaalvik연구표명학업성취여자아개념현저상관병대학업성취유일정적예측작용.이소겁적자아개념회한제인문잠능적개발.본연구채용자아묘술문권대212명소학생적자아개념전개조사,결론위:학곤조여비곤조인동재열독、수학화총체학술자아개념상차이현저,이재일반학교표현상화비학술자아개념적각개유도상차이균불현저.인차재극복인동학업불량적각충도경중,제고자아개념시핵심.
